Hikikomori: Italia chiama Giappone
Hikikomori significa ritirarsi dalla vita sociale (Fonte wikipedia).
In Giappone il ritiro sociale è un fenomeno molto diffuso tanto da allertare il servizio sanitario nazionale, che da anni ha avviato dei programmi molto efficaci di intervento.
Ci sono molte similitudini tra la cultura tradizionale italiana e quella giapponese: la famiglia è ancora un collante molto importante della coesione sociale.
In Italia il fenomeno non ha ancora assunto proporzioni allarmanti, ma vista la diffusione e l’importanza che internet riveste nella nostra vita quotidiana, sarebbe meglio rifletterci un po’ su e soprattutto intervenire in tempo.
Una fobia sociale molto particolare
Il quadro sintomatico che presentano questi giovani pazienti è collocabile nello spettro dei disturbi d’ansia.
Esso è indotto dall’esposizione a determinate situazioni interpersonali o di prestazione in pubblico, in cui la paura di essere criticati è legata al forte desiderio di dare una buona impressione agli altri.
Se si pensa a quante situazioni della vita scolastica di un adolescente siano legate a questo genere di prestazioni, abbiamo la misura di quanto possa essere invalidante questo disturbo.
Di frequente comincia con una fobia scolare. All’inizio diventa letteralmente impossibile persino varcare la soglia del cancello della scuola, nonostante gli interventi normativi dei genitori.
Il gruppo classe diventa fonte d’ansia. Difficile sostenerne lo sguardo perchè è percepito come critico, espulsivo e mortificante. La classe è minacciosa perchè è molto differente dallo spazio accogliente e protettivo della famiglia.
Una mia collega mi parla di Valentino, un ragazzino che frequenta le scuole secondarie e che rischia di non essere promosso per via delle assenze.
É seguito dalla neuropsichiatria infantile del territorio per un Disturbo specifico dell’apprendimento. Si è sempre opposto alla certificazione che gli avrebbe permesso di usufruire di un programma di sostegno. Questa nota stonata mi suscita simpatia.
Dalle vacanze di Natale, che ha trascorso con la mamma ed i nonni, va a scuola raramente. Nel periodo delle vacanze ha cominciato a giocare ossessivamente di notte, dormendo durante il giorno.
Ha avuto una colluttazione con la madre nel momento in cui gli ha rubato un cavo per impedirgli di giocare. L’ha svegliata nel cuore della notte, aggredendola e urlando le ha chiesto di restituire ciò che era suo. Non esce di casa, non frequenta i compagni, non fa sport.
Che cosa deve allarmare i genitori
All’esame clinico i soggetti affetti da hikikomori si presentano ben orientati nello spazio e nel tempo. Sono ragazzi loquaci, hanno bisogno di parlare.
Sintomi:
- ansia
- ritmo circadiano alterato (scambiano il giorno con la notte)
- grande fragilità narcisistica: si sentono brutti (dismorfofobia) e evitano di incontrare gli altri (ritiro sociale)
- vissuti di vergogna espressa attraverso manifestazioni fisiche: pallore, rossore, sudorazione, tremore, balbuzie, tachicardia
- impotenza: forte senso di autocritica, esaltazione o invidia degli altri, scarsa fiducia nelle proprie risorse
- confusione
- dipendenza da Internet
La dipendenza da internet maschera un disagio
Proprio quest’ultimo sintomo ha assunto proporzioni allarmanti quindi è bene dilungarsi un po’ nella sua descrizione. Essendo il più vistoso, recepisce gli attacchi normativi dei genitori che identificano il male nella Rete, non cogliendo il fatto che compensa un disagio più profondo.
Sono genitori nostalgici in un perenne confronto tra un passato idealizzato (“ci bastava una bicicletta per divertirci!”) e un presente svalutato (“fuori è pieno di pericoli!”), che nella loro ricerca di soluzioni cedono a stereotipi del tipo: “è colpa di Internet e della Playstation!”
Nella realtà virtuale si gioca e si comunica senza corpo, il protagonista del ritiro sociale. Si interagisce senza essere esposti allo sguardo giudicante dell’altro. Protetti da un identità virtuale non ci si mette alla prova nelle situazioni sociali per fare i conti con la vergogna. Confrontarsi con quest’emozione in adolescenza gioca un ruolo fondamentale per la crescita.
Il primo colloquio di conoscenza lo facciamo in co-conduzione insieme alla mia collega. Segue i genitori in consulenza da quando ci si è accorti dei problemi di apprendimento.
La madre fatica a stare sulla sedia da quanto è tesa, anche se parla pesando le parole. Controlla la rabbia, mi sembra molto irrigidita per quello che sta passando. Il padre al contrario è quasi sdraiato a braccia conserte, ha un’espressione rassegnata, in attesa.
La differenza d’età salta all’occhio, lui è molto più anziano di lei, si sono separati molti anni fa. L’attenzione cade su internet, l’orco che divora i sogni dei ragazzini. Prendo informazioni sul gioco preferito di Valentino. É un gioco molto violento in cui c’è un assassino che deve uccidere chiunque gli capiti a tiro, in gergo si chiamano “sparatutto”.
Il padre orgoglioso dice che Valentino è molto bravo, nella community è un punto di riferimento per un gruppo formato non solo da coetanei ma anche da adulti. “Se usasse le sue abilità a scuola sarebbe un genio!” dice sommessamente.
Chiedo come trascorrano il tempo insieme, quali siano le attività che li trovano complici. Prima era facile. Facevano delle lunghe passeggiate in bici, ora stanno sul divano: mentre Valentino gioca, lui dorme.
Bisogno di Rete, bisogno dei coetanei
Allora è opportuno chiedersi che bisogni soddisfino la Rete, i giochi virtuali o le chat. Questo è un mondo dinamico e variegato, che riempie di vitalità lo spazio ristretto della cameretta-guscio.
Partiamo dall’ovvio: è una necessità della mente umana vivere in un ambiente ricco di stimoli. La Rete è l’ambiente da cui la mente dell’adolescente che si è sottratto alle relazioni, trae nutrimento.
La navigazione in Rete, infatti, sostituisce il bisogno di vivere in mezzo agli altri:
- è la gabbia che racchiude un corpo sconosciuto, perché sta cambiando velocemente e questo ai ragazzi, sebbene non siano tanto disposti a parlarne, fa molta paura;
- è un rifugio immaginario dove poter fuggire per difendersi;
- è un mondo parallelo più attraente e meno minaccioso di quello relazionale.
Incontro Valentino a casa sua perché non è voluto venire allo studio. É un ragazzo di 13 anni, delicato ed educato, magro, un po’ pallido, con una adorabile erre moscia.
Nelle mie fantasie prima dell’incontro l’avevo immaginato un burbero. Parliamo del gioco, della scuola, dei compagni e dei professori, dello sport che ha praticato. La conversazione scorre liscia, è molto disponibile a parlare, deve sentirsi così solo!
Sa disegnare e disegna molto bene, infatti vuole fare il liceo artistico e si compiace quando gli dico che ha le carte in regola per farlo! Deve anche pensare al presente, però, dalla scuola non arrivano notizie confortanti.
Mi mostra il ritratto di un uomo anziano pieno di rughe, gli dico che rassomiglia incredibilmente a suo padre. Lo mette via un po’ impacciato, negando, non ne vuole parlare.
E gli amici? Sono due ragazzi che abitano nel quartiere ma li vede raramente, hanno interessi molto diversi dai suoi, giocano a calcio e ne parlano sempre. Si annoia con loro, l’ultima volta sono andati al centro commerciale insieme. “E a te di che cosa piacerebbe parlare?” lo incalzo. “Di politica.” risponde serio.
La noia che segnala il distacco
La tematica centrale in questa fase del ciclo di vita è la nascita sociale di un nuovo soggetto.
Precedentemente alla fase del ritiro questi ragazzi appaiono lontani dalla loro generazione, lontani dalle mode, dai riti di socializzazione dei coetanei, in totale assenza o scarsità di relazioni amicali.
Alcuni di loro si attardano nel mondo dell’infanzia, altri sono precocemente proiettati verso il mondo degli adulti. Alcuni, per ottenere riconoscimento e valorizzazione, si buttano a capofitto all’inseguimento di prestazioni scolastiche eccellenti, altri diventano oppositivi e si disinteressano allo studio.
In adolescenza si prova un crescente sentimento di noia e distacco per il mondo famigliare: non si desidera più nulla, questo mondo ha perso interesse e valore. L’incontro con la noia è un segnale che è giunto il momento di trovare nuove soluzioni funzionali alla crescita.
É questo il momento in cui strategie normali sono il sodalizio con l’amico del cuore e l’entrata nel piccolo gruppo di amici dello stesso sesso, “aiutanti magici” con cui affrontare l’avventura verso l’ignoto.
Mi parla di quella volta che è andato al centro commerciale con i suoi due amici. Secondo lui c’era una guardia giurata di colore che sospettava di loro senza motivo, li ha fermati e ha fatto loro vuotare le borse, anche se non avevano rubato nulla.
Ne parlava con un tono risentito, non accettava il fatto di essere stato accusato ingiustamente. Ma la guardia stava facendo il suo lavoro, aveva controllato e se loro ritenevano di essere innocenti dovevano fare proprio quello che avevano fatto.
Però se ne era vergognato tanto, non era riuscito a proferire parola e da quel giorno evitava di andare in quel posto. Allora provo a lavorare con una drammatizzazione. La proposta lo diverte, si fida. Mettiamo sul pavimento della sala quattro cuscini che rappresentano i suoi due amici, la guardia e lui stesso.
Lo scopo di questa tecnica è mettersi nei panni di ogni attore per scoprire le sue intenzioni, che cosa sente, cosa lo motiva, qual è il suo mondo, insomma. Dare voce ai personaggi interiori per scoprire dove ci si è incastrati e inventare una risposta più funzionale alla situazione. Valentino è il regista della scena, deve trovare copioni e sceneggiatura.
Crescere in casa nel territorio dei genitori
Negli Hikikomori le strategie di cui parlavamo non hanno la forza di interrompere la sosta forzata nell’ambiente famigliare. Seppure scompaiano i genitori dalla narrazione, gli adolescenti con ritiro sociale non parlano volentieri dei coetanei e delle relazioni che con loro non si sentono in grado di intrattenere.
Parlano di corpo ma un corpo lontano dalla mischia e dal sudore, parlano piuttosto, dell’immagine ideale di un corpo: per loro è più facile identificarsi con i modelli del mondo dello spettacolo: cantanti, calciatori e veline.
Sembrano non prendere affatto in considerazione quanto i ragazzi abbiano bisogno gli uni degli altri per crescere. Spostano l’attenzione su cose che li stanno interessando nel momento presente: giochi virtuali, oggetti di culto; solo se incalzati parlano dei loro coetanei con cui, comunque, dicono di avere poco o nulla in comune.
Prediligono confrontarsi su argomenti intellettuali, discorsi da adulti seriosi, esperienze prese a prestito per dimostrare il loro valore. Parlano in terza persona perché sono osservatori non coinvolti, sono spettatori che desidererebbero essere protagonisti.
Le loro parole ci parlano della distanza che hanno messo tra sé e il mondo. L’altro è una minaccia perché ancora non hanno avuto il tempo e l’occasione di scoprire che può essere una risorsa.
Visto che la scena si svolge praticamente in silenzio suggerisco a Valentino di dare voce al dialogo interno dei personaggi. La guardia impone loro di svuotare le borse dicendo: “Allora ragazzi è un normale controllo, mi fate vedere cosa avete nelle borse?” In seguito da voce al suo amico Luigi che dice molto preoccupato: “Ho paura che se lo vengono a sapere i miei genitori non mi faranno uscire più da solo!” Poi è la volta di Rachim, quello che voleva scappare, che risponde a Luigi: “Fregatene! Tanto non ci conosce nessuno, approfittiamo di un momento di distrazione e scappiamo ognuno in una direzione diversa!”. A questo punto Valentino si guarda intorno e dice tutto quello che non è riuscito a dire alla guardia. É impaurito e arrabbiato, gesticola, diventa rosso in volto, la voce incerta, ma ugualmente trova il coraggio di farlo: “ Perchè dei ragazzi non possono fare un giro e basta? Devono per forza rubare qualcosa? Mia madre me li dà i soldi se voglio comprare qualcosa. Ci tratti come dei ladri e ci fai vuotare le borse così, davanti a tutti!” Applaudo. Ammiro il senso di giustizia che si può esprimere a quest’età. É puro!
Pollicino non vuole andare nel bosco
Quando l’emergenza è ormai scoppiata, sulla scena vediamo la mamma irritata e preoccupata dalle continue assenze da scuola o dalle giornate passate davanti al computer che comincia una guerra più o meno fredda col suo giovane rampollo.
Il mondo ovattato infantile si allontana rapidamente sull’onda dei tentativi di impedire il ritiro dall’esposizione sociale: sovente minacce come “Ti stacco la spina!” sono accolte da reazioni di rabbia per espellere la madre dai confini della cameretta.
Il ragazzo alle strette reagisce con forza e violenza, ma non rinuncia a dipendenza e attaccamento infantile. Accetta di crescere in una sospensione che rimanda le scelte di socializzazione e di costruzione dell’identità.
Al contrario degli altri coetanei in cerca di esperienze al di fuori del nido, si sperimentano i gesti e le azioni adolescenziali in prossimità dei genitori nelle frequenti tregue che rimandano il momento della separazione.
